4.4 负荷计算

4.4.1 教育建筑方案设计阶段，负荷计算可以采用单位指标法，并结合工程的具体情况乘以不同的同时系数。根据调研，同类教育建筑由于其所在学校的等级、类别的不同，办学模式和机制不同，以及有无空调等因素，其单位面积用电指标(W/m²)相差较大，设计要根据具体情况确定。
    根据目前的用电水平和装备标准，当无空调负荷时，设计可根据本规范表4.4.1给出的指标进行确定。考虑地区气候的差异，由于严寒和寒冷地区各类单体建筑需要设置电热风幕，因此对严寒和寒冷地区，尤其是严寒地区，建议取用电指标偏上限数据。如果食堂采用营养配餐公司送餐机制，不设厨房设备炒菜做饭，仅有照明、通风负荷和少量加热设备，其用电指标建议取偏下限数据。
    对于全楼设有空调的教育建筑，表2给出了采用常见空调形式时，教育建筑的单位面积空调用电指标。但表2和本规范的表4.4.1不能理解为简单相加，特别是当建筑仅部分场所设有空调或不同场所采用不同空调系统时，需根据具体情况调整确定。

表2 教育建筑的单位面积空调用电指标

4.4.2 初步设计和施工图设计阶段，负荷计算优先采用需要系数法。各类教育建筑主要用电设备的需要系数见表3。采用此法计算，确定该建筑配变电所的计算负荷时，需再乘以有功、无功同时系数（可以分别取0.8～1和0.93～1）。

表3 教育建筑的主要用电设备的需要系数